“ສະມາດບອດ” ສາມາດເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນມັດທະຍົມໄດ້ສະຫຼາດຂຶ້ນບໍ?

ຄໍາຕອບແມ່ນແມ່ນ, ອີງຕາມການສຶກສາໃຫມ່ທີ່ດໍາເນີນໂດຍທ່ານດຣ Amrit Pal Kaur ຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ Adelaide.

ສໍາລັບປະລິນຍາເອກຂອງນາງຢູ່ໃນໂຮງຮຽນການສຶກສາ, ທ່ານດຣ Kaur ໄດ້ສືບສວນການຮັບຮອງເອົາແລະຜົນກະທົບຂອງການນໍາໃຊ້ກະດານຂາວແບບໂຕ້ຕອບຕໍ່ການຮຽນຮູ້ຂອງນັກຮຽນ.ການສຶກສາຂອງນາງມີສ່ວນຮ່ວມ 12 ສາທາລະນະອົດສະຕາລີໃຕ້ແລະເອກະລາດໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ, ມີນັກຮຽນ 269 ຄົນ ແລະ ຄູສອນ 30 ຄົນ ເຂົ້າຮ່ວມການຄົ້ນຄວ້າ.

"ເປັນເລື່ອງແປກທີ່, ເຖິງວ່າຈະມີຄ່າໃຊ້ຈ່າຍຫຼາຍພັນໂດລາຕໍ່ຫນ່ວຍ, ໂຮງຮຽນໄດ້ຊື້ກະດານຂາວແບບໂຕ້ຕອບໂດຍບໍ່ຮູ້ແທ້ໆວ່າມັນຈະສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ການຮຽນຂອງນັກຮຽນແນວໃດ. ມາຮອດປັດຈຸບັນ, ຍັງມີການຂາດຫຼັກຖານທີ່ຮ້າຍແຮງໃນລະດັບມັດທະຍົມ, ໂດຍສະເພາະໃນອົດສະຕາລີ. ສະພາບການດ້ານການສຶກສາ, "ທ່ານດຣ Kaur ເວົ້າ.

"Smartboards ແມ່ນຍັງຂ້ອນຂ້າງໃຫມ່ໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ, ໄດ້ຖືກນໍາສະເຫນີເທື່ອລະກ້າວໃນໄລຍະ 7-8 ປີທີ່ຜ່ານມາ. ເຖິງແມ່ນວ່າໃນມື້ນີ້, ບໍ່ມີໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຫຼືຄູສອນຈໍານວນຫຼາຍທີ່ໃຊ້ເຕັກໂນໂລຢີນີ້."

ທ່ານດຣ Kaur ກ່າວ​ວ່າ ການ​ນຳ​ໃຊ້​ເຕັກ​ໂນ​ໂລ​ຊີ​ສ່ວນ​ຫຼາຍ​ຂຶ້ນ​ຢູ່​ກັບ​ວ່າ​ຄູ​ອາ​ຈານ​ແຕ່​ລະ​ຄົນ​ສົນ​ໃຈ​ມັນ​ຫຼື​ບໍ່."ຄູອາຈານບາງຄົນໄດ້ໃຊ້ເວລາຫຼາຍເພື່ອຄົ້ນຫາຄວາມເປັນໄປໄດ້ຂອງສິ່ງທີ່ເຕັກໂນໂລຢີນີ້ສາມາດເຮັດໄດ້, ໃນຂະນະທີ່ຄົນອື່ນ - ເຖິງແມ່ນວ່າພວກເຂົາໄດ້ຮັບການສະຫນັບສະຫນູນຈາກໂຮງຮຽນຂອງພວກເຂົາ - ພຽງແຕ່ບໍ່ຮູ້ສຶກວ່າພວກເຂົາມີເວລາພຽງພໍທີ່ຈະເຮັດ."

ກະດານຂາວແບບໂຕ້ຕອບເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດຄວບຄຸມວັດຖຸໃນໜ້າຈໍໄດ້ໂດຍການສໍາຜັດ, ແລະພວກມັນສາມາດເຊື່ອມຕໍ່ກັບຄອມພິວເຕີໃນຫ້ອງຮຽນ ແລະອຸປະກອນແທັບເລັດໄດ້.

"ການນໍາໃຊ້ກະດານຂາວແບບໂຕ້ຕອບ, ຄູສອນສາມາດເປີດຊັບພະຍາກອນທັງຫມົດທີ່ຈໍາເປັນສໍາລັບຫົວຂໍ້ໃດຫນຶ່ງໃນຫນ້າຈໍ, ແລະພວກເຂົາສາມາດລວມເອົາແຜນການສອນຂອງເຂົາເຈົ້າເຂົ້າໄປໃນຊອບແວຂອງ smartboard. ມີຊັບພະຍາກອນການສອນຈໍານວນຫຼາຍທີ່ມີຢູ່, ລວມທັງກົບ 3D ທີ່ສາມາດ dissected ໄດ້. ຫນ້າຈໍ," Dr Kaur ເວົ້າ.

"ຢູ່ທີ່ຫນຶ່ງໂຮງຮຽນ, ນັກຮຽນທຸກຄົນໃນຫ້ອງຮຽນມີແທັບເລັດທີ່ເຊື່ອມຕໍ່ໂດຍກົງກັບກະດານຂາວແບບໂຕ້ຕອບ, ແລະພວກເຂົາສາມາດນັ່ງຢູ່ໂຕະຂອງພວກເຂົາແລະເຮັດກິດຈະກໍາຢູ່ເທິງກະດານ."

ການຄົ້ນຄວ້າຂອງທ່ານດຣ Kaur ໄດ້ພົບເຫັນວ່າກະດານຂາວແບບໂຕ້ຕອບມີຜົນກະທົບທາງບວກໂດຍລວມຕໍ່ຄຸນນະພາບຂອງການຮຽນຮູ້ຂອງນັກຮຽນ.

"ເມື່ອນຳໃຊ້ຢ່າງຖືກຕ້ອງ, ເທັກໂນໂລຍີນີ້ສາມາດນຳໄປສູ່ສະພາບແວດລ້ອມໃນຫ້ອງຮຽນທີ່ມີການໂຕ້ຕອບທີ່ດີຂຶ້ນ, ມີຫຼັກຖານທີ່ຊັດເຈນວ່າເມື່ອນຳໃຊ້ໃນທາງນີ້ໂດຍຄູ ແລະນັກຮຽນ, ນັກຮຽນມີແນວໂນ້ມທີ່ຈະນຳໃຊ້ວິທີການທີ່ເລິກເຊິ່ງກວ່າໃນການຮຽນຂອງເຂົາເຈົ້າ. ຄຸນນະພາບຂອງຜົນໄດ້ຮັບການຮຽນຮູ້ຂອງນັກຮຽນປັບປຸງ.

“ບັນດາ​ປັດ​ໄຈ​ທີ່​ສົ່ງ​ຜົນ​ສະທ້ອນ​ເຖິງ​ຄຸນ​ນະພາ​ບຜົນ​ງານ​ຂອງ​ນັກຮຽນ​ລວມມີ​ທັດສະນະ​ຂອງ​ທັງ​ສອງນັກສຶກສາແລະພະນັກງານໄປສູ່ເຕັກໂນໂລຢີ, ລະດັບການໂຕ້ຕອບໃນຫ້ອງຮຽນ, ແລະແມ້ກະທັ້ງອາຍຸຂອງຄູສອນ,” ທ່ານດຣ Kaur ເວົ້າ.